你恰逢青春的季节

把希望塞进口袋

憧憬着梦想盛开

在与热烈击掌之后 昂扬前进

少年只属于远方

万物应时动，花开应有时。中学生正值青春期，处于半幼稚、半成熟的时期。青春期是人生中最美好也是最宝贵的时光，同时也是人生中最关键也最动荡的心理发展时期；而人际交往问题是触发青春期心理问题的关键点，健康的人际交往会促进学生学业及人格成长。为了更好的呵护每一位学生的心灵成长，引导学生正确渡过青春期，树立正确的青春期异性交往观，苏州大学附属吴江学校初一年级于3月20日开展了青春期异性交往主题班会。

一、花开应有时

在王郭晨老师的班会上，王老师通过热身游戏“击鼓传花”，让学生分享异性身上的闪光点，以及简单了解爱情认知从哪里来；又通过短视频让学生感悟好感是否等同于爱情。进行铺垫后，学生进行情景剧演绎进一步体会如何应对异性朦胧的好感，如何正确适度与异性进行交往。

在情景演绎的基础上，王老师启发学生归纳青春期的恋爱特点，即缺少承诺，难以持久；过度狂热和痴迷，影响身心健康和学业；出现问题时，易产生偏激行为；自制力差，未经引导，难以承担后果。并用具体事例阐述说理，揭示早恋的危害性。王老师又再次通过提问让学生先对比喜欢和爱的区别，并用视频让学生切身体会两种情感的不同。王老师相机指出，真正的爱情需要稳定的三角结构，亲密、激情、承诺缺一不可，点明现今中学生最缺乏的就是承诺，因此，好感、欣赏并不等于爱情。

最后，王老师回顾本课，带领学生们一起总结异性交往时的交往方式，让学生明白应进行真诚、适度、自然的交往；让学生牢记爱需要学习，更需要能力。与其匆匆步入，不如丰盈自己，静待成长。

二、不要让花开的太早

“问自己三个问题，1.我的精力支持我开始这段感情吗？2.我有能力给对方未来吗？3.我能承受得住这段风险巨大的感情豪赌吗？”

 “趁年轻，把握好青春，修炼最美的你。”

在潘老师的班会课上，学生们被引导着思考什么是爱，什么是早恋。通过潘老师详实而又生动的语言，学生们对早恋的定义、危害有了更深的认识。

“爱是尊重、包容、理解、信任、守护、自爱，每个人都有爱与被爱的权利。而当具备了这些条件，这样的爱情才是成熟的，高质量的爱情。这种爱情是值得我们去追求，向往的爱情。”潘老师启发引导学生体悟早恋与爱的区别，并让学生对照自己进行自省、自悟。学生发言积极、讨论热烈。

潘老师在学生的自省、自悟基础上，先揭示了“朦胧感”的来源，即青春期的学生心理开始慢慢成熟，此时的意识发展常常会以外观吸引、接触形式表现，这种吸引以及接触让青少年喜欢在异性面前更好地展现自己，以此来吸引对方的注意，让他人对自己能有所肯定；随即破除了“朦胧感”与爱的联系，提出喜欢一个人和爱一个人有着很大的区别，前者只是单纯的好感，而后者却愿意为了彼此而付出；又指出早恋会影响学习生活、加剧情绪波动，也会拉大人际交往距离。

最后潘老师给出了青春期异性交往小贴士，使学生们更加清晰地了解到如何正确、适度、友好交往。

人在每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不要在春天就去挥霍夏天。爱需要学习，爱需要能力，静待花开应有时，切勿手动加速！自尊、自重、自爱；真诚，适度、大方，如此，少年才能不负青春不负己。

少年应燃起崇高的理想

扬起信念的船桨

用韶华雕琢理想的绽放

走向自胜的殿堂