4月19日，谷雨时节。中国教师报课改中国行（苏州吴江）公益师训会暨“久泳少年·典耀中华”吴江区第四届大阅读课程推进会暨先进表彰成果展示活动在苏州大学附属吴江学校举行。本次活动由中国教师报、苏州大学基础教育研究院、苏州市吴江区教育局联合主办，由苏州大学附属吴江学校承办，张学青儿童阅读名师工作室协办。
出席本次活动的嘉宾有《中国教师报》课改中国行组委会主任杨智伟先生，苏州大学师范学院院长、基础教育管理办公室主任陈国安先生，吴江区教育局领导吴伟钢先生，吴江区委宣传部新闻出版与版权管理科科长房晓女士，苏州市电化教育馆副馆长、苏州市优秀阅读推广人华露女士，苏州市教育宣传资深记者杜伟女士，吴江区教育局普教科副科长潘玲琴女士，吴江区教育科学研究室主任张菊荣先生，吴江区教育局教研室副主任徐国荣先生。吴江区中小学各学校400余人教师参加了线下活动，线上约有5000余人观看了现场直播。上午的活动由苏州大学附属吴江学校副校长费敏主持。
教育部义务教育改革实验区行动推进吴江区实施青少年学生读书行动启动仪式
开幕式上，《中国教师报》课改中国行组委会主任杨智伟先生致欢迎辞，他向线上线下关心本次活动的全国各地的教育同仁表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。他对吴江区重视全民阅读、吴江教育局依托教科教研的力量和名校名师的引领不断推进儿童课程建设和整本书阅读的深入实施，大加赞赏。
苏州大学师范学院院长陈国安先生的致辞像一首散文诗，他说只有阅读展开的时候，真正的人的精神成长才会发生。各科教学有了阅读的加入，这些学科才拥有真正的教育的意义和教育的力量。一本书放在我们的面前，这个春天才是灿烂的。一个人的一辈子与阅读共生共长，那才是最美好的人生。
开幕式上，为深入推进教育部义务教育改革实验区的工作，进一步推动青少年学生阅读深入开展，活动现场进行了吴江区实施青少年学生读书行动启动仪式。
阅读活动展演：根植于日常的温润与美好
“久泳少年·典耀中华”是苏州大学附属吴江学校第三届阅读节的主题。本次阅读活动的展演，在学校融媒星主播社团表演的诗朗诵《诗词里的中国》拉开了序幕。诗意中国，渊远流长。五千年文化，三千年诗韵。学生以声音为媒介跨越千古，共情百年悲欢。
童年的想象力，是我们依赖一生的超能力。每个人都有长着翅膀的岁月，每一个天马行空的想法，都造就了一个新的世界。二年级同学带来了童诗中英文对诵《想象的世界好happy》，既热烈又温润。
代代传唱的童谣，蕴含着古老的中华民族传承千载的智慧与美学。一（1）班的学生把童谣与游戏融为一体的时候，让身体和心灵一起律动。
5厘米有多远？在童话作家汤汤老师笔下，5厘米，是约束，是常规，也是突破和超越！学校流霞戏剧社演绎的《别去五厘米之外》，既有童心童趣，又表现着教育与人生的深度，叫人省思。
三（1）班朱煜斐 、七(3)班顾雯瑶代表校园读书十佳小能手，进行“寻找最会读书的胜信学子——我的一本课外书”的现场展示与问答。绘声绘色地讲述以及灵敏的应答，体现了阅读带给胜信学子的信心和力量，赢得了在场听众热烈的掌声。
主题分享：童年里下一场怎样的雨，才能生出人生的“百谷”
苏州大学附属吴江学校副校长、苏州大学基础教育院儿童阅读研究所所长、江苏省特级教师张学青作《儿童阅读课程的构建与实施》的主题报告，她从当下青少年阅读的典型问题、儿童阅读课程建设的整体目标、环境建设以及儿童阅读课程建设的六大行动，介绍了学校阅读课程建设的研究与实践；苏州大学附属吴江学校王佳丽、陈梦婷、邱媛媛、陈佳艳等四位老师分享了语文、英语、科学、综合实践学科的阅读案例。学校全学科阅读的扎实探索，引发与会老师的深思。
语文整书阅读课：把一本书读深、读透
苏州大学附属吴江学校结合统编教材呈现了四节风格迥异的语文整本书阅读推进、分享交流课。
武唱老师和四（1）班的孩子们为大家带来了米·伊琳的作品《十万个为什么》。课堂紧扣科普读物的文体特点，从“读懂的科学知识用自己的话讲出来”、“读不懂的科学术语和科学原理”，尝试用自己的办法解决两个板块充分打开，教给学生阅读的策略和方法，增强了学生主动提问、并尝试解决问题的良好习惯。
庄懿老师带领五（1）班的同学们走进冯骥才的《俗世奇人》。庄老师用冯骥才对这本小说的点评作为引子，带领学生“聚焦故事中奇人的‘奇’，把握人物形象，体味市井小人物活法之传奇”、“勾连教材，结合单元目标，学习描写人物的方法，根据人物特点选择合适的方面重点描写”、“理解构成情节的要义，在梳理概括情节的过程中体会情节的一波三折”，课堂干净，令人回味。
评课中，吴江区教研室副主任徐国荣认为，这是两节课的样子，老师们是可以“带着走的”，是可供老师们个性化实施的样板课例。我们追求的阅读就要如呼吸般自然，同一日三餐那样家常，因此这样家常的课堂是作为阅读指导课应该呈现的一种样态。
李娟老师带领七（4）班同学进行《骆驼祥子》整本书阅读交流。李老师从小福子这个底层人物入手，以“调查小福子之死”为情境任务，引导学生填写调查报告，分析人物命运，探究悲剧意义。
肖雨婷老师带领八（3）班同学进行《钢铁是怎样炼成的》整本书读书交流。整节课以“保尔的读书生活”为话题，通过罗列保尔书单、聚焦读书片段、对比阅读经历体会保尔从平凡少年蜕变为钢铁战士离不开书籍的润泽，感悟阅读对个人成长的现实意义。
评课中，江苏省初中语文特级教师吴振华高度评价两位青年教师扎实的教学功底和学生良好的阅读素养，对两位老师整本书阅读交流课交流话题的选择、情境的创设、任务驱动的活动设计、阅读方法的指导给予了充分肯定。
全学科阅读推进：阅读不止是语文教师的事情
数学特级教师于勇展示了整本书阅读导读课《请多少人》，通过解决书中角色毛超家庭聚会请客的请人摆桌问题，体会数学思维的深刻性和批判性，数学阅读在帮助孩子理解数学知识、建构数学方法与模型、深度激活学习兴趣方面具有独特的作用和价值。
卢彦杰老师的英语绘本阅读课《Stone soup》,用一碗石头汤,让孩子们在英文交流中慢慢体会到这碗汤的来历和所饱含的意味，也让孩子们在绘本阅读中学会了表达，懂得了分享，享受了快乐。
评课中，吴江区教育局教科室张菊荣主任建议无论任何学科、任何课型，整本书阅读的教学目标定位要向下，小而实，这样便于课堂操作和实施。作为教育者，每位教师都要努力成为学生阅读的共读者、分享者、引领者，不断挖掘每一本书的价值，让整本书来滋养我们的孩子。
参观学习：旁观一种热情，自己的脸也会被熏红
午间，参观学习也依旧在继续。
与会老师们流连在各集团学校的阅读活动成果展前，不时地翻阅孩子们的阅读笔记、报刊汇编，欣赏孩子们的阅读创作……这些成果不仅是孩子们阅读的足迹，书写着阅读的思绪，也承载着他们对阅读的热爱。
老师们参观了学校的“风雨读书廊”，它为不得不早到和晚归的孩子提供了一个自由的阅读场所，“读书廊下读书郎”、“风雨有时，读书不止”、“读书既能听风雨，读书也能挡风雨”。在场的老师们为“风雨读书廊”人性化的设置和文雅有品的命名纷纷点赞。
学校的教师阅读研修中心——醒客吧，也成了与会老师们的打卡点。阅读融入学校教育，教师阅读引领成长。在校园，从教师到学生，全员阅读，形成阅读风尚。
在小王子童书馆的绘本讲述区，阅读的力量再次呈现。一年级的张竹韵老师和孩子们在静定阅读时间共读绘本《小魔怪去上学》时，孩子入神聆听，他们因为小魔怪读不到书而痛苦，也会因为小魔怪在阅读中成长而快乐。
主题报告：少儿文学的阅读之道——“度”与“渡”
下午的活动，由苏州大学附属吴江学校方娴副校长主持。南京师范大学文学院教授谈凤霞作了题为《儿童文学阅读与成长之道》的专题报告。
作为2024国际安徒生奖的评委，谈教授从“度”的角度出发，启发我们思考优秀的少年文学该有的模样：葆有发现本真，助力引领成长；所谓的“开卷有光，合卷为杖”，这也体现在她所倾力的当代少儿文学创作与研究中心的logo里。她谈《嚓嘭》，谈《蓝衣人跟红衣人》，谈《我说话像河流》，谈2024安徒生奖得主创作的优秀书籍中的“度”，也谈这些优秀的少年文学如何带领孩子和成年人去“渡”：成长有时，开合有度；审时度势，同舟共渡。她从对“长大成人”一词进行辨析，强调了儿童的权利，并与在场的阅读童星进行了互动对话。
表彰与展望：光荣的荆棘路
会议最后，吴江区教育局领导为年度阅读童星、书香家庭、阅读贤师、书香班级、书香校园颁奖。
吴江区教育局领导吴伟钢对本次组织的大阅读课程推进和成果展示活动表示高度赞赏，吴江区作为教育部义务改革的实验区，一定要抓好“指导青少年学生读书”这件事，他认为与书为伴的人生必然是有质量的，是有生机的，书香飘逸的校园必然是有内涵的，有发展的。同时，他也鼓励大家要努力实现全员阅读、全科阅读、全面阅读；让阅读超越阅读，让阅读真正发生，让改变从阅读开始。
一次活动，展示的是成果，承载的是希望，寄托的是梦想。会议结束，恰遇了谷雨日的一场风雨。雨润万物百谷生。“久泳少年·典耀中华。”愿孩子们可以尽情遨游书海，享受读书的快乐，享受经典的滋养。