为迎接第二十九个世界读书日，一场以“久咏少年，典耀中华”为主题的吴江区第四届大阅读课程推进会暨先进表彰成果展示活动在苏州大学附属吴江学校举行。活动吸引了吴江区各中小学校400余名教师参加。

走进学校大厅，记者看到，这里摆放着吴江区各教育集团学校的阅读活动成果展，成果展的布置亮点纷呈，各具特色，既有色彩鲜艳、内容丰富的手抄报，也有蕴含巧思、精致有趣的手工作品。每一个展区都体现着孩子们对阅读的感悟与热爱。

开幕式上，中国教师报课改中国行组委会主任杨智伟肯定了吴江区重视全民阅读，吴江教育局依托教科教研的力量和名校名师的引领，不断推进儿童课程建设和整本书阅读的深入实施。苏州大学师范学院院长陈国安说，只有阅读展开的时候，真正的人的精神成长才会发生。各科教学有了阅读的加入，这些学科才拥有真正的教育的意义和教育的力量。活动现场举行了吴江区实施青少年学生阅读行动启动仪式，来自苏州大学附属吴江学校的学生们带来了精彩的阅读展演，为观众呈现了一场视听盛宴。值得一提的是，三年级朱煜斐和七年级顾雯瑶两位同学代表校园读书十佳小能手进行“寻找最会读书的胜信学子•我的一本课外书”的现场展示与问答，他们绘声绘色的讲述以及灵敏的应答，体现了阅读带给学生的信心和力量。

朱煜斐：

最喜欢的地方是去图书馆，阅读能获得知识，让自己的知识更加丰富一点。

现场，苏州大学附属吴江学校副校长、苏州大学基础教育研究院儿童阅读研究所所长张学青做《儿童阅读课程的构建与实施》的主题报告。她从当下青少年阅读的典型问题、儿童阅读课程建设的整体目标、环境建设以及儿童阅读课程建设的6大行动，介绍了学校阅读课程建设的研究与实践。苏州大学附属吴江学校王佳丽、陈梦婷、邱媛媛、陈佳艳等4位老师，分别从语文、英语、科学、综合实践学科分享了阅读案例。

张学青：

小处上来说，儿童阅读它关系着一个人的成长与成才。那从大处来说，我们一个国家和一个民族未来的样子，它就取决于我们的青少年长成什么样子。我们青少年长成什么样子，和我们现在给他提供的怎样的精神食粮是密切相关的。因为青少年的自我还正属于塑造期，而读书它就是一种理解自我、形成自我和塑造自我的运动过程。

采访中，记者发现在苏州大学附属吴江学校的校园里，不仅建有风雨读书廊、教师阅读研究中心（醒客吧），还藏有一座小王子童书馆，这里是孩子们遇见童话的地方。图书馆以《小王子》一书为设计元素，选取书中经典场景，还原于图书馆各个角落。沙漠中的飞机、点灯人、玫瑰园……设计处处见精致。阅读阶梯、绘本区、小舞台、阅读教室等功能分区，则童趣温馨，让学生可以随时随地拿起书本自在阅读。

陈炳亮：

办学三年以来，创设适合阅读的场景，我们的想法是让孩子和老师随处可以阅读，而且可以阅读到高品质的图书。实践以来，我感觉到这样的场景真的随处可见，这就是让阅读真正的可以发生。我们要求每个班的孩子每周至少有一节课的时间能够进馆阅读，这样老师们就知道我的校长不是只关注成绩，他也关注阅读。一个孩子他有良好的阅读习惯，有良好的阅读的积累，可能比他获得更高的成绩，对他今后的人生更加重要。